什么人群比搜索引擎还要年轻?答案是“Z世代”，即90年代中叶乃至于2000年后出生的人。谷歌创立于1998年，百度创立于2000年。如今，随着百度“作业帮”再度发力，同样作为00后的百度，已经开始帮助它的同龄“Z世代”开始了教育演进。在“连接”的交集上，互联网与教育聚合，将产生惊人力量。
连接：教育与互联网的交集
近日，百度发布“作业帮”3.0，与教育部合作推进“蒲公英教育计划”。百度作业帮联手教育部利用作业帮3.0新上线视频功能，拥有来自全国一流名校名师的5000多集精品视频课程，弥合教育鸿沟。同时，利用“作业帮”丰富的互动功能，实现了“校帮校活动”。教学资源丰富的学校与教学资源相对弱的学校结成“一帮一”对子，发达地区的老师及学生定向帮助欠发达地区的孩子，在作业帮上解答他们的疑问，交流互动，实现教育资源共享。
百度“作业帮”与教育部的合作，可以说是一项善举。教育和互联网都有一个共同的特点，“连接”。互联网连接人和信息、人和人，教育也是如此，只不过更加定向化，其连接的主要人群是老师、学生。那么，在“连接”的交集上，当互联网与教育聚合，将是怎样?
传统教育的小“连接”
中国人对教育的认识，可以从老师、学生、家长三方面观察。对于老师，韩愈的师说最具代表性，“师者，所以传道授业解惑也”;对于学生，则是“一日为师终生为父”，要十分尊重;对于家长，则是“言传不如身教”，其实这里面有一个暗藏的分工，就是说知识传授靠老师，社会经验则依赖家长。因此，在知识教育中，依然是老师、学生为主体。
传统教育即便有“连接”老师与学生、学生与学生、老师与老师的功能，也有很大局限性。由于“老师”资源的稀缺性，价格很高，使得教育的商业模式变成“团购”模式，很多学生家长一起“团购”一个方案包才有可能均摊成本。那有人就说了，古代的私塾才是这种模式!现代哪有团购?不都是义务教育吗?
错!实际上，这里还是有“团购”的成分在里面的。地区不同，居住权本身就是一个很高的隐形成本。北京的教育质量当然比西部地区高出很多，但家长们能轻易落户到“北京”吗?所以这就是教育团购中的“拼爹”。而哪怕在同一的区域，重点学校和普通学校的教育资源配比依然不同，这就是“拼儿”的由来。
教育中隐藏的高成本“团购”模式，使得“老师”与“学生”形成了阶层分明的划分。可以说是教育鸿沟形成的根本。因此，越繁华的地区，才能吸引到越优秀的老师，越优秀的老师，才能吸引到越优秀的学生。传统的教育“连接”，就这样被阶层化在一个小范围内。发达地区的英语老师，可能英语说得比美国人还好;而欠发达地区的中文老师，甚至连普通话都很费劲。由此，造成了教育中的“马太效应”迅速形成，这也就不难理解，为啥落后地区的孩子们，那么渴求支边的老师们留下了——好老师可以带出好学生，一个好学生可以激励出更多好学生出来，可以说，教育中“老师”是牵一发而动全身。
Z 时代的大“视野”
随着中国从工业文明大踏步地进入互联网文明时代，信息化的变革也推动了社会的迅速融合。作为“Z时代”，他们是幸运的，几乎天生就是伴随互联网环境而成长的，因此，也具备了大“视野”的生存基础，Z世代人群中，95后和00后最具代表性。
据申万研究，95后的成长阶段经历着中国人均GDP从5000国际元向10000国际元以及20000国际元迈进的快速增长阶段;同时95后同期人口出生率却较85后下跌27%(由2.2%跌至1.6%)，95后开始全面享受高人均GDP和低人口出生率的代际成长红利。而至于00后，则是成长红利最丰厚的一代。00后同期出生率较95后下降20%(由1.6%跌至1.3%)，成长阶段正值中国人均GDP突破10000国际元并迈向20000国际甚至突破30000国际元，进入文化产业繁荣期，代际人均GDP与出生率正剪刀差进一步拉大，00后因此进入了成长红利代际均值最丰厚的阶段，他们有更广阔的视野和更多的资源去全面体验真实世界与互联网。
百度“作业帮”：升级教育“连接”
当农村地区的“上网”也普及到千家万户，传统教育的小“连接”的局限就可以被打破。百度“作业帮”正是升级教育“连接”的典范，其中包括“老师-学生”、“学生-学生”、“老师-老师”的连接均触发多米诺式的升级。
首先，来看“老师-学生”的连接。传统的教育小“连接”，实际上有很高的隐形“团购”成本，因此，老师被迅速阶层化。好学校才有好老师，广大求学若渴的学子是无法掌握主动的。而随着百度“作业帮”与教育部合作，上线全国一流名校名师的5000多集精品视频课程，这一“教育鸿沟”将真正被跨越，即便在农村地区的学生，只要能上网，想要听到北大附小老师教的课程，也不是什么难事。这也是对传统教育隐形“团购”小“连接”模式的根本性颠覆——教育真正走向多对多、趋向免费的互联网时代，模式上也由“团购”走向了“媒体”模式，即广大学生类似于读者，而教育部通过转移支付类似于广告商，百度“作业帮”则类似于媒体，这一变革，不仅缩短了学生获取知识的路径，更降低了成本。
再次，来看“学生-学生”的连接。曾经记得在一个渠道招商公司做咨询的时候，有一个非常深刻的案例。公司老总业绩提升无望，百思不得其解。一位资深的人力资源经理诊断了半天后得出结论——错误在于召了农村孩子，他们骨子里不自信。实际上，城乡的二元结构，令孩子们的成长环境有很大不同。这其中，视野是关键。通过百度“作业帮”的引入，大城市的孩子、小城市的孩子、农村的孩子，都能平等的沟通交流，不仅仅是作业，更可以是对生活、对人生的看法，这将极大地抚平“城乡”视野差距，令“梅特卡夫定律”在教育界发生作用，多个节点形成有趣的多维网络，缩小中国的文化、教育代际差异。
最后，再来看“老师-老师”的连接。都说同行是冤家，但教育界却是除外。因为每个老师都基本上是在本地拿饭碗，碍不着别人。因此，落后地区的老师，通过观摩优秀地区老师的教学视频，在作业帮上与优秀地区、落后地区的学生们多元沟通，也能促成自身的进步，进而触发当地教育的正向循环。
制造和使用工具，是人类在进化过程中取得的重大进步。制造和使用工具，也成为人和动物的根本区别。在“Z世代”成长的当今时代，百度“作业帮”践行百度“连接人与服务”的使命，升级了教育“连接”。可以相信，中国教育将从此走向平等、自由、普及的发展之路，为中国崛起贡献长远动力。
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